| 17.11.2014 00:13 |
NOVATO
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 OFFLINE | UNESCO. (2004). LAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE, Guía de planificación. Montevideo, Uruguay: TRILCE.
Es sumamente importante la formación docente en las TICs, y la UNESCO ha realizado guías para la planificación de las mismas, yo creo que esa es la lógica en este proceso de enseñanza que sean los docentes los primeros en este conocimiento del manejo de las TICs y así de esta manera seamos los docentes los que enseñemos, orientemos, guiemos y facilitemos a los alumnos de educación básica en el conocimiento y manejo de las TICs, no es necesario esperar a que estén cursando una carrera profesional, porque desde la educación básica se pide un perfil de egreso que deben tener los alumnos al terminarlas, y el manejo de las TICs es una de ellas.
Pero no es el solo manejo de botones y redes sociales lo que debe conocer tanto el docente como el alumno, implica todo un cumulo de conocimientos, basado tanto en teorías como conceptos de enseñanza, la experiencia puede ser un antecedente pero el desarrollo de conocimientos y de competencias en el manejo de las TICs en los docentes y posteriormente en nuestros alumnos de educación básica hará estudiantes profesionales capaces de enfrentar la sociedad globalizada de una manera competente y certera. |
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| 17.11.2014 00:42 |
NOVATO
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OFFLINE | UNESCO. (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente.. Montevideo, Uruguay.: Gráfica Futura..
Como profesora de niños de primaria, una de mis obligaciones es ir inculcando a los niños la firme idea de que estudiar les va a brindar en el futuro las herramientas para poder desempeñarse como ciudadanos responsables e independientes dentro de nuestra sociedad.
Sin embargo, sabemos que sólo algunos lograrán terminar una carrera profesional., y es aquí dentro de este mundo globalizado que nosotros como maestros tenemos la obligación profesional y moral de actualizarnos en el uso competente delas NTICs para poder así ser verdaderos guías y facilitadores del uso de las tecnologías, pero no sólo debemos enseñarles a hacer uso de los dispositivos tecnológicos, sino de lo más importante, que les enseñemos a ser competentes en el uso adecuado de como seleccionar y usar toda esa información a la que tenemos todos tenemos acceso.
Si esto se lograra, los niños o jóvenes que por alguna causa dejaran de estudiar, tendrían muy claro que pueden capacitarse y seguir adquiriendo conocimientos utilizando las NTICs para adquirir las competencias necesarias dentro de las áreas laborales en donde busque insertarce y si así el lo desea seguir actualizándose para lograr ascender o simplemente conservar el trabajo.
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| 17.11.2014 00:46 |
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Alumna: Araceli Vázquez Mendoza
CON Respecto a la pregunta creo que aunque los alumnos no puedan seguir estudiando yo profesora debo de introducirlos a las competencias de la s tecnologías en la comunicación, para que ellos durante la educación básica desarrollen de manera eficaz las TICS o lo básico de ellas ,para que puedan salir a laborar y tengan las mismas oportunidades que los demás por lo que estoy de acuerdo con la siguiente cita "Los alumnos capaces de auto-evaluarse son aquellos conscientes de establecer qué saben y que no saben y deben comprender" p.34
por lo que debemos dar acompañamiento para que sepa hacer.
La ficha bibliográfica es :
Resta,P.. (2004). Las Tecnologías De la Información y la cominicación En la Formación Docente. Francia: Mariana Patru. |
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| 17.11.2014 01:18 |
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OFFLINE | Justamente el uso de las TIC´S es una necesidad, ya no es válido en la actualidad tomar la decisión de hacer uso o no de ellas con los alumnos ya que su contexto determina en mucho el acceso o el acercamiento a las mismas, han crecido y desarrollado habilidades a través de su uso. Aquí la circunstancia fundamental es que las TIC´S en si mismas son un medio de participación social,independientemente de la formación profesional; pero ello no garantiza que todos, en este mundo globalizado tengamos igualdad de oportunidades, conectividad o acceso a tecnología de punta. Como señala Gimeno (2001) 1: “quedar dentro o fuera de la misma, no la constituyen ni la propiedad de los medios o la posesión del capital, ni la fuerza de trabajo, por importantes que sean. Las establece el poder acceder o no al capital intelectual. La economía en red se apoya en la posesión no de bienes raíces, sino en las ideas y estrategias de gestión que saben conjugar esos bienes, en la capacidad de innovación... Interesa no tanto el “tener” como el “poder acceder” que da el “poder saber”. Las diferencias entre los que acceden y saben y los que no pueden hacerlo marcan desigualdades mucho más profundas que el tener más o menos bienes de otro tipo” Esto nos lleva a la situación de reconocernos como trabajadores del conocimiento, ya que el conocimiento mismo es el capital o moneda de cambio en nuestros días, sin embargo por muy democráticas que sean las nuevas tecnologías, todos lo involucrados debemos participar, desde autoridades, padres y maestros para generar las políticas públicas y educativas que se requieren y así, favorecer en nuestras escuelas prácticas innovadoras para que cada alumno desarrolle habilidades técnicas, intelectuales y actitudinales para la vida. 1 GIMENO, J. (2001). Educar y convivir en la cultura global. Madrid: Morata JOSE ALFREDO MARTINEZ VAZQUEZ |
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| 17.11.2014 01:28 |
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| 17.11.2014 02:03 |
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OFFLINE | El principio fundamental de toda educación es favorecer las herramientas que le permitan a un un individuo desarrollarse en su vida cotidiana. En un mundo cambiante y rápido en el que nos desenvolvemos esto no cambia, es necesario que todos los alumnos se vean favorecidos con el uso de las TIC´S, dicho uso no garantiza en si mismo que el alumno se desarrolle integralmente, es sólo una parte. En nuestro país la autoridad educativa, respondiendo a políticas internacionales no evade en el papel esta tarea, una de las características del Plan de Estudios para la Educación Básica señala la necesidad precisamente de la gestión de habilidades digitales: por lo que refiere SEP (2011) 1: El contexto es claro, ninguna reforma educativa puede evadir los Estándares de Habilidades Digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
Esta visión se deberá favorecer durante todo el trayecto formativo de la educación básica, por ende lo que se busca es que en los alumnos de niveles medio y superior esto se opere sin ningún problema. Lo que implica un reto importante en nuestro país empero, es la situación de acercar la infraestructura e igualdad de oportunidades así como el seguimiento de proyectos encaminados al uso de las TIC´S , implica también la equidad y desarrollo de estrategias diferentes, la apuesta al contrario, debe ser que independientemente de la formación profesional, nuestra educación genere el conocimiento necesario para potenciar las habilidades de todo ser humano.
1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2011). PLAN DE ESTUDIOS 2011. MÉXICO: SEP.
JOSE ALFREDO MARTINEZ VAZQUEZ |
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| 17.11.2014 11:25 |
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OFFLINE | Maestra esta es mi primera participación la coloque en face y ahora la coloco aquí gracias:
Semenov, A.. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. París: Trilce........ Sí, es importante que involucremos a los alumnos en el uso de la tecnología, siempre y cuando se use como una herramienta para adquirir conocimientos y estos favorezca en su desempeño de manera positiva y creativa con vista en un bien común. ya que una de las características de la civilización moderna es la rapidez con la que se producen cambios en todos los contextos, esto nos lleva a que la educación también se actualice adecuándose a las necesidades que exige la sociedad, para ello es importante introducir las TIC´S en nuestra práctica docente involucrando al alumno en la realidad que esta viviendo. Es importante señalar que las tecnologías son las principales tendencias de la económica global y por tanto esta influye a en la nueva sociedad de la información y conocimiento. El tener una carrera profesional no te da el conocimiento de las tecnologías, sino la práctica y en esta actualidad, todos debemos estar inmersos en ella, ya que para todo la utilizamos, sin embargo es importante que se logre que los alumnos continúen sus estudios....... DIANA ELIZABETH RAMIREZ FLORES
13 de noviembre a la(s) 18:53
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| 17.11.2014 11:42 |
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OFFLINE | ¿ Considero que es necesario en este mundo globalizado que mis alumnos hagan uso de las TIC´S y la comunicación aunque no estudien una carrera profesional?
UNESCO. (2004). LAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE, Guía de planificación. Montevideo, Uruguay: TRILCE. "Las TIC´S demuestran que la educación técnico profesional y la educación académica pueden impartirse de forma conjunta; no tiene por que existir entre ambas una barrera impenetrable. En la educación técnico-profesional, los conocimientos y las habilidades fundamentales no se transmiten a través de una clase, sino por medio de la interacción entre el maestro y el aprendiz" Es así como debemos involucrar a nuestros alumnos ante las TIC´S pues esta sociedad moderna necesita de ciudadanos educados capacitados para tomar decisiones y ponerlas en práctica en un mundo que constantemente cambia. ya que el procesamiento y la comunicación de la información se están convirtiendo en una parte esencial de la vida cotidiana y loa ciudadanos y lideres del siglo XXI deberán comprender y dominar las mas sofisticadas herramientas. Nuestros alumnos son el futuro de esta sociedad en la cual nosotros como docentes debemos empezar con esta inclusión porque los alumnos ya la manejan solo debemos saber orientarlos para lograr un aprendizaje significativo haciéndole ver lo importante que son las tecnologías en esta nueva sociedad moderna donde las usamos a diario.
DIANA ELIZABETH RAMÍREZ FLORES. |
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| 17.11.2014 14:51 |
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OFFLINE | Ante el panorama social que ha provocado la revolución digital de la Web y la expansión de numerosos tipos de redes sociales o comunidades virtuales, ha sido cada vez más notorio utilizar éstas de manera continua para informarse sobre noticias, participar en la compra y venta de diversos productos, recibir información, establecer contactos, jugar y ejecutar actividades de colaboración profesional, así como chatear y compartir aficiones diversas. De ahí que el entorno en donde nos desarrollamos haya cambiado radicalmente en la forma de comunicarnos y la educación no escapa de ello.
Por lo anterior, se requiere la modificación de los roles de profesores y estudiantes, lo que implica la adaptación de estrategias de enseñanza y aprendizaje y sus diversas herramientas, como parte trascendente en las prácticas educativas. Las redes sociales se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación.
Uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia (Artero, 2011). |
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| 17.11.2014 14:52 |
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OFFLINE | Ante el panorama social que ha provocado la revolución digital de la Web y la expansión de numerosos tipos de redes sociales o comunidades virtuales, ha sido cada vez más notorio utilizar éstas de manera continua para informarse sobre noticias, participar en la compra y venta de diversos productos, recibir información, establecer contactos, jugar y ejecutar actividades de colaboración profesional, así como chatear y compartir aficiones diversas. De ahí que el entorno en donde nos desarrollamos haya cambiado radicalmente en la forma de comunicarnos y la educación no escapa de ello.
Por lo anterior, se requiere la modificación de los roles de profesores y estudiantes, lo que implica la adaptación de estrategias de enseñanza y aprendizaje y sus diversas herramientas, como parte trascendente en las prácticas educativas. Las redes sociales se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación.
Uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos. Las redes sociales, que constituyen una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme, puesto que el eje de todas ellas se adscribe a la interacción y capacidad de responder y comunicar con rapidez y elocuencia (Artero, 2011). |
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| 17.11.2014 15:10 |
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| 17.11.2014 15:12 |
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| 18.11.2014 15:11 |
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OFFLINE | Retomando el cuestionamiento; Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
por lo tanto las TIC´S se desenvuelven en el individuo asista o no asista a un sistema escolarizado ya que esta es una demanda de su desarrollo humano.
COMENTO: ANAID VILLASEÑOR JIMENEZ
Adell, J. . ( (1997). ). "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información". . Madrid: Edutec. |
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| 18.11.2014 15:28 |
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OFFLINE | Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de las TIC en la educación. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a integrar las TIC en la enseñanza.
Por lo que refiero que la tecnología es una base tan importante en el crecimiento del individuo ya que tiende a rebasar el estatus del hombre, ejemplo las empresas usas herramientas son programas que el hombre tiene que dominar y eso lo aprendió en su día a día, los cajeros en el super mercado utilizan su programa para escanear de productos y no asisten a la escuela para optener un conocimiento previo, por lo que el individuo posee las tecnologías de forma nata.
COMENTO: ANAID VILLASEÑOR JIMENEZ
UNESCO. (2014). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. FRANCIA: UNESC0
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