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La acción de comunicarse asume diversas y complejas formas, desde la comunicación natural, hasta las formas de comunicación más modernas, es necesario entender que tanto la comunicación como la información, son una necesidad primordial en el ser humano, por lo tanto es difícil establecer fronteras entre la comunicación y la información sobre todo por que en nuestra realidad tan cambiante y que se transforma cada vez más rápidamente efecto de la globalización, la comunicación, la información y la tecnologia han ido adquiriendo una función social que repercute en el derecho de informarse y ser informado, en la adquisición de cada vez más y más productos tecnológicos, en el dominió económico e ideológico y en sus múltiples necesidades e influencias, ya sea por mera curiosidad, por genuino interés o por depender de ella. por lo tanto mi respuesta especifica a la pregunta es sí, no se puede evitar, pero aquí lo importante es hacer la reflexión acerca de lo que a los profesores nos compete que es la orientación y la guía para que los alumnos sean capaces de utilizar todo lo que esta en sus manos para su beneficio y en favor de su conocimiento, de su cultura y cuando hablo de conocimiento es necesario hablar otra vez de la información, ya que ésta en un mundo digitalizado permite encontrar muchisimos enlaces, artículos, revistas, escritos, videos,  de cualquier tema y esto implica que el alumno tenga toda esa gama de información a su alcance lo que implicará mayor responsabilidad de y en su aprendizaje.
Sin embargo creo que debemos tener en cuenta que  no todos los alumnos tienen el acceso a las TICS de la misma manera, por lo tanto no podemos hablar de que exista igualdad en el sentido de que todos tengan la oportunidad de acceder a la misma información por lo tanto siempre nos vamos a enfrentar a alumnos avanzados en el uso de este tipo de herramientas y a otros que quiza apenas las estén conociendo, o a quienes las tienen pero no les dan el uso que se consideraría correcto.
De acuerdo con lo que dice el siguiente enlace:
Rodríguez González, R. (2007, 17 de mayo). Influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de la personalidad. Revista PsicologiaCientítfica recuperado de http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-273-1-influencia-de-las-tic-(tecnologias-de-la-informacion-y-la-co.html
"Una sociedad con más apertura en información, es indudable que podrá acceder rápidamente y ser bombardeada con toneladas de ella, pero el punto clave es que a nivel educativo se requerirá instruir al alumno a distinguir la información errónea, malintencionada o con falta de referencias; por lo que la tarea de un educador será evidentemente de un guía e instructor en investigación para poder proporcionar a los alumnos o a quienes estén a su cargo la habilidad antes mencionada"
"El  objetivo determina el valor de la tecnología y esto está en relación al uso y objetivos trazados; por ejemplo, un cohete puede ser utilizado para mandar al espacio telescopios potentes y conocer sobre el universo, un martillo ( como ejemplo) puede ser utilizado para crear bellas obras de carpintería o para matar personas; el objetivo determinará el uso de la tecnología".
Por lo tanto, nos corresponde a los docentes la tarea de crear en el alumno la habilidad para el uso eficiente de la tecnología y de las redes sociales, esta en nuestras manos el uso creativo de las mismas y motivar con propuestas interesantes para que nuestros alumnos hagan uso correcto de las TICS.
Comentó:  Claudia Jiménez Hernández.

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Verónica Edith García Alvarez














Bibliografía:<o></o>

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María Eugenia . ( 2005). Las TICS en la educación . Santa Fe Santa Fe Argentina : blogspot.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:

· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza

· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.

De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.

- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

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